2002年全国成人高等学校（专生本）招生统一试卷答案—教育理论

一、选择题

1．D 2．A 3．B 4．A 5．B 6．C 7．B 8．D 9．C 10．D

二、填空题

11．社会、认识

12．心理、劳动

13．壬寅、癸卯

14．国民、学校

15．对象（客体）、主体

16．实物、模象

17．说理教育（说服教育）、教学

18．观察法、组织和培养班集体

19．小组、个人

三、简答题答案要点

20．①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；

②教育要适应人的发展的不均衡性；

③教育要适应人的发展的稳定性和可变性；

④教育要适应人的发展的个别差异性。

21．①培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；

②使学生德、智、体等方面全面发展；

③教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

22．①比较系统的马列主义理论修养；

②精深的专业知识；

③广博的文化基础知识；

④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。

23．①培养学生初步树立坚定正确的政治方向；

②引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；

③逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；

④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

四、论述题答案要点

24．①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。

②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。

③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。

④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。

⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。

心理学部分

五、选择题
25．B 26．B 27．D 28．C 29．C 30．A 31．A 32．B 33．D 33．C

六、填空题

35．操作（动作）智力（认知）

36．分析诊断帮助指导

37．智龄（心理年龄）实龄（生理年龄）

38．明确问题（分析问题）提出假设

39．分散（分心）分配

40．意志理智（认知）

41．自觉性自制力

42．心理现象（心理活动）规律

43．类型水平

七、简答题答案要点

44．（1）联系：

①认识过程是产生情绪、情感的前提和基础；

②情绪对对认识有动力作用。

（2）区别：

①认识反映客观事物的内在联系（规律），情绪、情感则反映主体与客体之间的需求关系；

②认识过程随意性强，情绪随意性弱，只有通过认识作用，情绪活动才有某些随意性；

③情绪比认识活动有更强和鲜明的机体表现。

45．①降低学习效率；

②影响考试成绩；

③形成焦虑性人格。

46．①不重要和未经复习的内容易遗忘；

②机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘；

③遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点；

④前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘；

⑤遗忘还受动机和情绪的影响。

47．①动机水平适中，最有利于激发学习动机；

②作业难，最佳动机水平低；

③作业容易，最佳动机水平高。

八、论述题答案要点

48．①激发好奇心，求知欲，培养创造动机。

②培养发散思维与集中思维相结合的能力。

③培养与发展学生的直觉思维能力。

④促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。

⑤结合教育教学实际举例，并能联系上述要点阐述。